本報(bào)評論員　陳江

教育正從培養(yǎng)“會(huì)學(xué)習(xí)”的人，轉(zhuǎn)向鍛造“會(huì)創(chuàng)造”的人。這既是順應(yīng)AI時(shí)代的主動(dòng)選擇，更是對“讀死書、死讀書”舊學(xué)風(fēng)的告別。

近日，浙江工業(yè)大學(xué)黨委書記蔡袁強(qiáng)透露，該校藥學(xué)院有一個(gè)由多名大二本科生組成的科研團(tuán)隊(duì)，正在開展“膽黃金工廠——酶菌共構(gòu)仿生牛黃培育體系”的研究。無獨(dú)有偶，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)把課堂搬進(jìn)泥土地，讓科技小院真正連接“象牙塔”與“泥土地”?？萍夹≡簞?chuàng)始人、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)教授張福鎖院士稱，這一集科技創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)和人才培養(yǎng)于一體的創(chuàng)新平臺，目前已建成5700余家，帶動(dòng)290多所高校、3萬多名研究生扎根田間地頭。

這些看似不相關(guān)的事，藏著同一個(gè)趨勢：教育正從培養(yǎng)“會(huì)學(xué)習(xí)”的人，轉(zhuǎn)向鍛造“會(huì)創(chuàng)造”的人。這既是順應(yīng)AI時(shí)代的主動(dòng)選擇，更是對“讀死書、死讀書”舊學(xué)風(fēng)的告別。

談起“讀死書”，不由得讓人想起《之江新語》中的短文《“書呆子”現(xiàn)象要不得》。文章引用了恩格斯的名言，“我們的理論不是教條，而是行動(dòng)的指南”，直指奉行教條和本本主義的學(xué)風(fēng)，比如死讀書、讀死書，生搬硬套、照搬照抄、紙上談兵、華而不實(shí)。批評可謂一針見血：不讀書要不得，“書呆子”現(xiàn)象也要不得。問題的根源，就在于理論與實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)。

傳統(tǒng)模式習(xí)慣培養(yǎng)“會(huì)學(xué)習(xí)”的人。所謂“會(huì)學(xué)習(xí)”，往往就是會(huì)考試、會(huì)背知識點(diǎn)、會(huì)做標(biāo)準(zhǔn)答案。但這種模式弊端日顯。如今，獲取知識太容易了，過去說“學(xué)富五車”很了不起，但AI的知識儲備遠(yuǎn)超“五車”。如果教育還在忙著灌輸知識，那是在和機(jī)器拼產(chǎn)能，注定拼不過。

浙工大本科生的科研嘗試，最動(dòng)人的不是成果，而是他們在本該埋頭背書的年紀(jì)，就和真正的科研人員一樣思考、動(dòng)手實(shí)踐。正如該校黨委主要負(fù)責(zé)人所說：“會(huì)創(chuàng)新的人不是教出來的，是練出來的。”低年級進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、高年級啃難題，這種真刀真槍的歷練，正是對“書呆子”式學(xué)習(xí)的糾正。創(chuàng)新不是空想，只有扎根真實(shí)問題，才能生根發(fā)芽出成果。

《之江新語》強(qiáng)調(diào)，要“充分考慮生動(dòng)的實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)的確切真實(shí)，注重研究新情況，認(rèn)真分析新問題，積極尋求新對策”。這話放到今天的教育改革中，格外有針對性。培養(yǎng)創(chuàng)造者，首先要培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)者。引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人理想抱負(fù)融入國家發(fā)展與時(shí)代進(jìn)步，把準(zhǔn)創(chuàng)新方向，避免走偏走歪。這是對“新情況”“新問題”的敏銳捕捉，也是培養(yǎng)一流創(chuàng)新人才的首要前提。社會(huì)需求和技術(shù)在變，教育必須緊跟步伐。

AI時(shí)代，培養(yǎng)“會(huì)創(chuàng)造”的人，不是選擇題，而是必答題。有專家指出，人工智能時(shí)代的教育必須從“知識導(dǎo)向”轉(zhuǎn)向“能力導(dǎo)向”，“怎么學(xué)”比“學(xué)什么”更關(guān)鍵。機(jī)器能儲存海量知識，卻不會(huì)提問、不會(huì)質(zhì)疑、不會(huì)創(chuàng)造。有的高校把“提問能力”納入考核，正是抓住了創(chuàng)造力的核心：能提出真問題，比能背出標(biāo)準(zhǔn)答案更重要。

教育的目標(biāo)，從來不是讓人成為行走的書櫥，而是喚醒人的創(chuàng)造力與實(shí)踐力，從“會(huì)學(xué)習(xí)”的人成為“會(huì)創(chuàng)造”的人?！吨抡Z》告誡我們要“努力做到知行合一，理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)實(shí)在在地做事情，盡心盡力地干工作”。當(dāng)我們看到本科生泡實(shí)驗(yàn)室、研究生扎根田間、師范生深耕教學(xué)本領(lǐng)，就會(huì)明白，這種知行合一的教育，正培養(yǎng)出能真正創(chuàng)造未來的人。