近日，在2026年廣東省考中，某法官助理崗位的考生，將自己原本65.3分的筆試成績P圖篡改為79.7分，并故意將虛假成績單散布給第二、三、四名的考生，以期嚇退競爭對手。事后，涉事考生雖已道歉，但是這種惡劣的考試欺詐行為，決不能止于道歉，需要深挖背后價值觀扭曲、監管機制缺陷等深層因素，才能達到標本兼治的效果。

公考P分“詐胡”亂象的出現，首先源自價值觀的扭曲。前不久，一份“公考圍崗”案件判決書引發輿論關注，考生李某與培訓機構串通，非法攫取5000余條公民信息，兩年內虛假報名700余次，企圖以“數字圍堵”嚇退部分競爭對手，與此次事件幾乎如出一轍。一些考生由于人生觀、價值觀出現偏差，把投機當作“上岸”捷徑、將“競爭”扭曲為不擇手段的博弈，在自知實力不濟的情況下，采取“P分”“圍崗”等伎倆，這是思想“總開關”出了問題的典型表現，殊不知，公考選拔的不僅是能力，更是品行，是對規則的敬畏之心，如果沒有真正的競爭實力，任何“捷徑”都換不來未來的安穩，只有抱定為民服務初心，認真準備考試才是公考正道。

公考P分“詐胡”亂象的出現是一面鏡子，映照出公招工作中信息透明化短板。正是因為在公考查分的過程中，考生只能看到自己的分數和名次，卻無法了解同崗位競爭對手的情況，所以才讓P分造假者有了可乘之機，相關部門要完善成績查詢與信息公開技術防線，盡量做到既保護考生隱私，又能防止此類利用信息差進行欺詐行為的發生，擠壓違規違紀操作空間，同時，還要加大對“公考作弊”行為的處罰力度，提升相關人員的違法成本，依法依規取消作弊者的錄用資格，并記入誠信檔案，讓其付出應有的代價，以“事前防范、事中阻斷和事后追責”閉環，守牢公考公平底線，確保篩選出德才兼備的公職人員。（李發治）